有人認(rèn)為，孩子在幼兒時期有一定的繪畫才能，將來長大了就一定能成為畫家。其實小畫家和大畫家之間并沒有直接的聯(lián)系。幼兒時期畫得相當(dāng)出色的孩子，長大后真正成為美術(shù)工作者的為數(shù)并不多，但這也不代表學(xué)習(xí)美術(shù)是沒有用的，許多醫(yī)生、科學(xué)家、建筑師和畫家的成才之路都與兒時愛畫畫有著密切的聯(lián)系。這都源于創(chuàng)意美術(shù)的特點：發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
創(chuàng)意美術(shù)是根據(jù)不同年齡段幼兒的生長發(fā)育特點，以繪畫性游戲為載體，設(shè)計通過視覺、聽覺、觸覺和嗅覺等感覺器官，用多樣化的材料，使幼兒從感知到運用點、線、面進(jìn)行構(gòu)圖造型，感受線、形、色的神奇美感，從而開拓幼兒思維，讓幼兒的內(nèi)心世界得到充分的表達(dá)。因此在幼兒時期通過創(chuàng)意美術(shù)培養(yǎng)這種素質(zhì)是非常有利的，它將為幼兒今后的成長打下了良好的基礎(chǔ)。
為了讓孩子們能更好地發(fā)展創(chuàng)造性思維，晟禾幼兒園開設(shè)了創(chuàng)意美術(shù)課，通過美式翻轉(zhuǎn)課堂模式，把課堂的主角還給孩子，讓孩子天馬行空發(fā)揮自己的奇思妙想任意涂鴉。
一千個讀者就有一千個哈姆雷特，孩子們正在用畫筆描繪著他們心目中的“獅子王”！
 
  
美術(shù)是思想的視覺展示方式，而創(chuàng)意美術(shù)的重點在于創(chuàng)意二字。課堂上，老師們讓孩子通過畫筆、顏料、紙張等材料，發(fā)揮自己的奇思妙想任意涂鴉，每一個孩子也都很認(rèn)真地創(chuàng)作著。
創(chuàng)意美術(shù)除了可以發(fā)展孩子的創(chuàng)造性思維外，還可以培養(yǎng)敏銳的觀察力、靈活的動手能力和初步的審美能力。孩子一旦形成了這種能力就可以促進(jìn)其他方面的學(xué)習(xí)，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
不管孩子是否有美術(shù)天才，也不管孩子長大后當(dāng)不當(dāng)畫家，鼓勵孩子參加創(chuàng)意美術(shù)課程，通過創(chuàng)意美術(shù)來發(fā)展孩子的智力和能力，對孩子的今天、明天都有好處哦。
|
