2018年3月的“兩會”，教育部部長陳寶生在答記者問中再次強調“應當明確幼兒園的基本教學模式使游戲模式，不是教學模式，要綜合治理小學化傾向。
2018年7月5日，國家教育部又發(fā)布了一則《教育部辦公廳關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》。
通知任務中明確表示：對于明確教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內容的要堅決予以禁止。針對幼兒園不能堅持以游戲為基本活動，脫離幼兒生活情景的要堅決予以糾正。對于未按規(guī)定創(chuàng)設多種活動區(qū)域（區(qū)角），未提供充足的玩教具、游戲材料和圖書，缺乏激發(fā)幼兒探究興趣、強健體魄、自主游戲的教育環(huán)境的，要調整幼兒園活動區(qū)域設置……
防止“小學化”幼兒園應該怎么做？
我們是這么做的~
以游戲為主
將游戲作為對幼兒進行發(fā)展教育的重要形式
保證充足的游戲時間，開展多種游戲
因地制宜創(chuàng)設游戲條件
提供豐富、適宜的游戲材料
為幼兒創(chuàng)設符合年齡特點的區(qū)角游戲
 
在快樂的游戲中，幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語言表達能力、與同伴之間的交往能力、動手操作能力、觀察能力等都能得到訓練。
  
你問我今天在幼兒園做了什么？
我說：“我在玩”！
請不要誤解我， 你看！我正在玩中學習！
我正在學習享受游戲，正在為明天做好準備！
 
在幼兒教育上，晟禾教育始終保持著“多溝通、多交流、零障礙”的家園共育方式，在構建家園溝通橋梁上，努力做到理念一致，共同為幼兒的健康成長而不懈努力。
 
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